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【中国教育报】让辅导员成为专业化人才
2008-04-15 赵永新  《中国教育报》2008年4月11日第8版   (点击: )

  ■赵永新

  随着学生数量不断增加,高校所面临的时代背景、教育环境、教育对象等都发生了很大的变化,大学生在诸如心理健康、人生规划、职业选择等方面存在的问题,需要专业咨询和服务才能得到更好的解决。

  以前的学生管理模式已经跟不上时代发展的要求,迫切需要辅导员具备更加丰富的业务常识和多种工作技能。为更好地推进辅导员队伍职业化、专业化进程,vnsc3775威尼斯城官网-威尼斯人唯一官网v27 com山大学里仁学院创新性地提出了“双师型”辅导员队伍建设这一理念,并付诸实施。

  所谓“双师型”辅导员,即“综合加专长”模式的辅导员,要求辅导员具备一定的政治学、教育学、管理学、社会学、心理学等方面的专门综合常识,当好传统意义上的学生辅导员这一教师角色;同时还要求辅导员依照自身的学科背景,结合学生成长中某一方面的问题进行专业化研究,逐渐成为这方面的专家。本着这一目标,学院制订了对辅导员进行上岗培训、日常培训、专题培训、实践培训等多层次的综合培训项目及学业引导师、职业规划师、心理咨询师、社会交际专家、党务工作专家、人文艺术引导专家等几个方面的专长培训方向。按照统筹规划、个人自愿的原则,安排辅导员有选择地进行课程学习。

  比如,学院为就业引导师培训开设了职业规划、面试技巧、简历制作、职场陷阱甄别等课程;为心理咨询师培训开设了社会心理学、情绪管理、病例分析、教育心理学等课程。受训辅导员在接受专业教师的培训后,能创造性地开展工作,提高了工作的针对性和实效性,增强了工作的吸引力和感染力。同时,学生工作部还为每一位辅导员建立了辅导员培训档案,通过学分制管理,鼓励辅导员参加职业资格认证,增强辅导员工作的荣誉感、成就感和专业归属感,使辅导员有了属于自己的研究平台、实践平台。

  学院针对辅导员队伍建设所采取的一系列措施,不仅使辅导员在基本的学生事务管理工作之外又具备了一项职业专长,而且也为全方位地向学生提供服务提供了素质保证。同时,职业范围的拓宽使辅导员具有了更广阔的发展空间,有利于他们从思想上认同和热爱辅导员岗位,建立起长期从事辅导员工作的理想和信念。

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